Millaiset ilmiöt kiinnostavat eskarilaisiasi tällä hetkellä? Mikä ilmiöistä olisi sellainen, jota olisi mukavaa pohtia vähän pidempäänkin? Alla muutama vinkki siihen, millä tavalla voit ohjata esikouluryhmää tuottamaan itse yhteisen aiheen työstettäväksi.

Voit aloittaa työskentelyn asettamalla pöydälle paljon kuvia (postikortteja, valokuvia, piirrustuksia), leluja tai jotain muuta lasta inspiroivaa, joista jokainen lapsi valitsee itseään kiinnostavan asian (voi olla kaksikin tai enemmän). Lapset esittelevät valintansa pienryhmissä toisilleen. Lapset voivat myös perustella, miksi ovat valinneet kyseisen asian. Toiset lapset voivat esittää tarkentavia kysymyksiä. Perusteluista ja kysymyksistä viriää helposti neuvotteleva keskustelu, mikä puolestaan ohjaa lapsia vuorovaikutteiseen toiminnan suunnitteluun (Lehtinen 2009, 146-148). Keskustelun avulla, ja keskustelutaitojen kehittymisen myötä, lapset jakavat ajatuksiaan, ideoitaan, kuuntelevat ja kannustavat toisiaan sekä ennen kaikkea lisäävät ymmärrystään käsiteltävästä ilmiöstä. (Eskelä-Haapanen, Hannula & Lepola 2015, 15.)

Pienryhmässä valitaan yhdessä muutama lapsia eniten kiinnostava ilmiö, jota halutaan pohtia enemmän. Näitä ideoita edustavat kuvat/lelut viedään yhteen koko eskariryhmän nähtäväksi. Pienryhmittäin kerrotaan ideoista. Isosta määrästä valitaan muutama idea, joista  yhdessä päätetään, mikä on lopullinen aihe. Päättämisen apuna voidaan esimerkiksi listata leluun liittyviä kysymyksiä tai ideoita. Opettaja listaa asioita lelun viereen paperille tai taululle kirjoittaen. Pisimmän listan saanut idea valitaan tutkittavaksi aiheeksi. Opettaja ohjaa päätöksentekoa demokraattiseen suuntaan ja muokkaa ideaa matkan varrella siten, että kaikki oppilaat motivoituvat aiheesta. Menetelmä soveltuu monenlaisille oppijoille. Sen myötä auditiivisen, visuaalisen, kinesteettisen ja jopa taktiilisen oppimistyylin omaavat lapset on huomioitu (kts. Eskelä-Haapanen, Hannula & Lepola 2015, 37-38). 

Vinkki! Ideoinnin lähtökohtana voidaan käyttää lasten kotoaan tuomia kuvia, esineitä tai esimerkiksi kirjoja. Pohdittavan ilmiön aihe voi olla myös jokin esikouluryhmää koskettava aihe, kuten kiusaaminen, yksin jääminen, ystävyys tai vaikkapa koulun alkaminen.